Unidad 5: Bullet Journal

En el comienzo de esta unidad estoy descubriendo el mundo del Bullet Journal. Me gusta mucho el DIY (Do it yourself) y me parece muy interesante este sistema de organizar la agenda, ya que lo puedes adaptar a tus necesidades.
A través del lenguaje visual podemos organizar mejor nuestras tareas, eventos, listas, etc. con la creación de símbolos. Para empezar, estoy creando mi propia lista de símbolos, aunque todavía tengo que reorganizarlos en Principales y Secundarios. Después de hacerlo se me ha ocurrido que podía usar 2 colores: uno para las anotaciones del trabajo y otro para lo personal.
Estoy entusiasmada con la idea de crear mi propio BuJo y poder usar en él el Lettering y el dibujo.
Mi consejo es dejar un espacio más amplio en la hoja de símbolos, ya que se podrán ir añadiendo según vaya surgiendo la necesidad de usarlos. También dejaré más espacio para el índice, ya que el BuJo podemos usarlo no solo como agenda, sino también como un blog de notas para crear nuestras listas (listas de deseos, series y películas, inspiraciones...) y seguramente se vaya ampliando según pasa el tiempo.
¿Qué usos le véis al Bullet Journal en educación? A mi me parece una forma perfecta de visualizar las rutinas de aprendizaje.

Unidad 4: Lo visual en la competencia digital

Para realizar el reto nº 4 he aprovechado que he realizado un curso de Soporte Vital (primeros auxilios) para explicar a través de mi Time-Lapse los pasos que debemos seguir si nos encontramos con una persona inconsciente. 

Primero realicé el mapa visual a mano, para estructurarlo. Después redacté un texto acorde a los pasos descritos en mi dibujo. 

En la imagen podéis ver el estudio que monté para grabarme, usando un trípode tipo pulpo y una lámpara flexo. 

Coloqué mi dibujo al lado para poder ir fijándome mientras lo iba dibujando a mano alzada sobre el cuaderno. La primera vez que me grabé se me movió la cámara y no me di cuenta de que no estaba saliendo la parte inferior del dibujo y tuve que repetir (cosas de novata).

Para  montar el vídeo con las imágenes  y la narración he usado iMovie (de Apple), con música de la Biblioteca gratuita de audio de Youtube y Efectos de sonido de Freesound. 

Aquí está el resultado:

Mapa Visual para la resolución de problemas

En esta ocasión he realizado un mapa visual con los pasos a seguir para resolución de problemas matemáticos, que según mi experiencia es uno de los aspectos que más esfuerzo cuesta al alumnado. Me parece interesante establecer una rutina fija para resolver problemas, para que los niños siempre sigan los mismos pasos al hacerlos, sin olvidar ningún paso. Los pasos incluyen el uso del dibujo en uno de los pasos, donde se le pide al niño que dibuje los datos e incluso que visualice la operación que va a realizar (tachando el dibujo cuando resta, por ejemplo). El uso del dibujo hará que la lógica de pensamiento sea más cercana a la realidad. También creo que es importante que después de la lectura la búsqueda de la pregunta sea el primer paso, porque eso facilitará la posterior búsqueda de datos, eligiendo (o descartando) aquellos que serán útiles la resolución del problema. Por último, no puede faltar la parte emocional, incluir una oración de motivación (¡Genial! Lo has conseguido), que haga al niño sentirse seguro con este método.
 He utilizado el dibujo manual combinado con el uso del ordenador, coloreando los dibujos con Pixelmator (un programa parecido a Photshop).

Versión Blanco y Negro (recomendada para imprimir):

El siguiente mapa visual trata del mismo tema, pero es un poco más sencillo, para cursos más pequeños (Primer Ciclo de Primaria):

Versión blanco y negro:

Visible Thinking

Dentro de la unidad 3 me acerco al concepto de Visible Thinking (pensamiento visible), que llevaremos a cabo a través de las Rutinas de Pensamiento. Para explicarlo os dejo este mapa visual.

La segunda tarea del #VisualMooc consiste en seleccionar un contenido concreto relacionado con mi ámbito de trabajo y aplicar la Regla del 6X6 propuesta por Dan Roam en su libro ”Tu mundo en una servilleta”.

Se trata de contestar a las seis preguntas básicas que Dan Roam plantea que son necesarias para comprender un problema o idea:

• ¿Quién presenta la idea?/¿Qué idea?
• ¿Cuánto la valoramos?
• ¿Dónde surge?
• ¿Cuándo?
• ¿Cómo nace? 
• ¿Por qué es importante?

He contestado a estas preguntas con dibujos simples creados con figuras retóricas para empezar a crear mi biblioteca visual.

Me he dado cuenta con esta puesta en práctica, que antes de dibujar hay que tener muy claro qué es lo que se quiere enseñar a través del dibujo y por lo tanto estoy de acuerdo con la frase ' dibujar en pensar dos veces'.

Para hacer el dibujo he usado el brush pen marca Koi negro para el lettering de Visual Thinking y el mismo pero de colores 'magenta pink' y 'vermilion' para el cerebro. Para los subtítulos (las 6 preguntas) he usado el rotulador Pigma Pen 10 de Zentangle y para el resto de dibujos y detalles el Pigma Pen 05. Para la sombra gris de los dibujos pensé en usar el rotulador gris, pero no tenía (fallo mío comprar tantos colores vivos y no el gris) y he usado un lápiz de madera de Faber-Castell.

Peligro: una maestra en la papelería de El Corte Inglés

No hay nada más peligroso que dejar a una maestra sola en la sección de papelería de unos grandes almacenes. ¡Puede acabar llevándose media tienda! Y eso es lo que me ocurrió el otro día, cuando fui a comprar mis materiales para el MOOC de Visual Thinking.
He decidido que los dibujos los haré a mano, porque me apetece desarrollar esa habilidad, que además me gusta y creo que sirve para mejorar la técnica en la tablet, por ejemplo. Además, debido a la mala calidad de conexión y de los equipos informáticos de mi Centro, me será más fácil realizar dibujos en la pizarra o blocs de dibujo con los alumnos.

Cuando llegué a la papelería y pregunté por unos rotuladores para dibujar, me sentí abrumada por la cantidad de información y términos desconocidos para mí que me dio la dependienta: que si lettering, que si zentangle (todavía no había llegado a la unidad 2...). Cuando por fin me decido por los rotulares con punta de pincel me quedé alucinada con la estantería, que llegaba del suelo al techo, repleta de todos los colores y grosores posibles...Un fetiche para cualquier maestra (2 horas se me pasaron como 2 minutos allí). La verdad es que me costó elegir los colores. Había packs con 6, 12, 48...rotuladores. Comprando los packs te sale cada unidad más barata, pero no puedes elegir colores; así que finalmente fui cogiendo los colores básicos, algunos en tonos más pastel cuya combinación me gustaba y el negro para las letras. Los rotuladores Koi son japoneses, tienen punta en forma de pincel y tinta acuarelable (si le aplicas agua con un pincel o con un rotulador especial, puedes mezclar colores y difuminar, como si fueran acuarelas). Al explicarme esta característica, le pregunté qué opción tenía si lo que quería era dibujar con líneas negras y luego rellenar de color, ya que pensé que se mezclarían. En la tienda me ofrecieron unos rotuladores de zentagle. Compré un pack en el que vienen 2 de punta fina y uno con la punta más gruesa; estos son permanentes y no se mezclan con los brush pen (rotuladores con punta de pincel).
Por último me faltaba el papel, tras ver varios blocs, me decidí por uno de tapa dura, con un papel bastante bueno (alto gramaje) y con las páginas cosidas y se abre 180º. Estos blocs los hay de varios tamaños. He elegido el tamaño A4 y apaisado (también había en vertical o cuadrado y de diferentes tamaños, desde un tamaño de bolsillo).
Ahora solo queda ... ¡ponerse a dibujar!

VISUAL THINKING RETO Nº1

¡Hola! Soy Ester y os presento mi primer reto del nuevo #EduMOOC que estoy realizando sobre Visual Thinking. Soy maestra, pero desde muy pequeña he tenido la afición de dibujar, así que ya hace tiempo que me di cuenta que los dibujos ayudan-motivan-atraen mucho a los niños, sobretodo en mis clases de inglés, donde no se hacen traducciones a la lengua materna, sino que traducimos con imágenes (tanto yo como maestra como los alumnos).
Creo que la realización de este Mooc me va a ayudar a mejorar en mi práctica docente, aportando nuevas ideas y estrategias para usar los dibujos en mis clases.
Creo que me va a ser muy útil la aplicación del visual thinking en la enseñanza del segundo idioma y en el trabajo con niños de Educación infantil y de Educación Especial, que suelen usar los pictogramas.
Ya sé que mis niños van a aprender por con el Visual Thinking, porque lo poco que sé de él, me resulta muy efectivo cuando lo uso.
Espero que os guste mi primer dibujo que sirve como presentación.
Un saludo y Feliz Navidad para todos.